L´ESTRES DELS NENS ES VISUAL.
September 21, 2009 by Carles
Arxivat en Articles, Optometría Pediatrica
El ja conegut “estrés visual “ no només és un problema que és dona en les persones adultes. El nen cada cop té unes demandes de visió i necessitatas visuals més grans. No només en l´escola el nen força la seva visió .
A casa, la televisió , els videojocs, l´ordinador son llocs on el nen cada cop hi passa més hores.
La nostra societat tendeix a treballar en espais visuals reduits i en distancies curtes, amb la cual cosa provoquem en el nostre sistema visual un sobreesforç que no sempre sóm capaços de contrarestrar. El nen també es mou en aquestes circumstàncies.
En l´ actualitat els adults hem assimilat l´estrés amb major progressió que un nen. L´estrés ens produeix una sobrecàrrega corporal i emocional patint així una adaptació o en el pitjor dels casos una disfunció i deterirament d´òrgans o parts del nostre còs , entre aquestes també inclòs el sistema visual.
En el nen, la feina d´aprop imposada per la societat i l´entorn crea unes demandes visuals superiors a les capacitats de visió que aquest té , tenint en compte que és un sistema visual que encara no s´ha a desemvolupat del tot i no està preparat per a una gran activitat en visió de prop, afegint-se a tot això les pressions familiars, escolars i de conducta.
Es per tot això que hem d´oferir uns coneixements , revisions visuals i tècniques de relaxació per defençar-se
De l´estrés i del gran nombre de molesties produides per aquest, com mal de cap frontal, dolor ocular , ulls vermells , fatiga visual, sensibilitat a la llum, visió borrosa al canviar de lluny a aprop, apropar-se al texte , males postures per llegir i escriure, augment de la miopia, baix rendiment escolar, etc…
Per tot això, els nens han de ser observats pels professors i els pares i en el cas i com a mida de precaució acudir a un professional de la visió que s´ocupi de, no només detectar un possible error refractiu, sinó també
d´analitzar la visió binocular, motricitat ocular, convergència i divergència dels eixos visuals, flexibilitat acomodativa, relació acomodació i convergència, etc..
El canvi de rendiment en el nen i el seu possible estrés visual acostuma a aparèixer a meitat del curs, quan el nen ja ha esgotat part de les seves reserves visuals.
Davant d´un estrés visual el nen reb una activació del sistema nerviós simpàtic, produint una dilatació
pupil.lar , relaxació de l´acomodació i una pèrdua de manteniment de l´atenció en la feina d´aprop.
Per contrarrestrar això, es produeix una activitat del sistema nerviós parasimpàtic i una sobreacomodació ; canvia la relació de la convergència amb l´acomodació apresa pel cervell i es produeix un augment de la convergència, amb la qual cosa disminueix el tamany de la imatge retiniana i per tot això el nen tendeix a acostar-se més per llegir o escriure.
Quan aquest proces es repeteix varies vegades i s´esgoten les reserves del sistema nerviós simpàtic apareixen els simptomes d´envermelliment i picor d´ulls, mal de cap , coll i esquena, i això és l´avís de possibles canvis dels paràmetres fisiològics.
En aquest moment pot passar que el nen abandoni la feina escolar i s´acabi l´estrés , o que es produeixi una adaptació a l´estrés visual i apareixin problemes binoculars i acomodatius , que després podrien derivar en una miopia.
Tot nen que comença una activitat escolar , hauria de passar per la consulta d´un òptic-optometrista, amb la qual cosa es realitzaria una eficaç prevenció de l´estrés visual i com aconseqüència l´abandonament escolar, falta de rendiment escolar i la miopia.
Les mesures a pendre per part de l´especialista acostumen a ser: ulleres o lents de contacte , teràpia visual, o les dues combinades. Tot això acompanyat de mesures ergonòmiques tanrt a l´escola com a casa.
ÒPTICA FÀBREGAS
